赋能教育联合 PBL 教学法对乡镇卫生院医护 人员慢性病知识储备和专业技能的影响

目的 探讨赋能教育联合 PBL 教学法对乡镇卫生院医护人员慢性病知识储备和专业技能的影响。方法 选取 2023 年 6 月至 2023 年 11 月期间珠海市乡镇卫生院医护人员 167 名作为研究对象。将符合排纳标准的 167 名医护人员随机分为对照组（n=83）和研究组（n=84）。对照组采用传统教学法培训，研究组采用 PBL 教学法联合赋能教育培训，培训时间为 3 个月。对比 2 组医护人员的知识储备和专业技能情况。结果 在完成培训后，研究组医护人员对理论知识掌握程度和实际操作技能水平均比对照组高（P＜0.05）；经过培训，研究组医护人员对病例处理能力和团队合作与沟通技巧均比对照组更高（P＜0.05）。结论 通过赋能教育和 PBL 教学法的联合实施，乡镇卫生院医护人员的慢性病知识储备和专业技能得到有效提升。